Espaces, mobilités et éducation plurilingues
Éclairages d’Afrique ou d’ailleurs Sous la direction de Michelle Auzanneau , Margaret Bento et Malory Leclère
2016 Éditions des archives contemporaines
L’urbanisation du monde, la globalisation ainsi que la diversification des mobilités et des formes de contacts entre populations font l’objet de nombreuses études en sciences humaines et sociales. Si certaines de ces réalités ne sont pas récentes, leurs formes ou dynamiques ont pu changer et leurs manifestations langagières également. On s’inter- roge aujourd’hui sur les caractéristiques et sur les effets des mutations contemporaines et ces réflexions conduisent à reconsidérer certains présupposés au fondement d’ap- proches théoriques et méthodologiques. Les reconfigurations sociolinguistiques qui se produisent et les interactions qu’elles engendrent sont l’objet de l’attention des cher- cheurs. Mais la redéfinition et même l’instabilité des espaces politiques et sociaux, la modification et la complexification de la sociabilité ainsi que des possibilités in- teractionnelles en milieu urbain suscitent des interrogations nombreuses à propos des associations entre langage et espace (Auer et Schmidt, 2010 1 ), de la notion d’es- pace elle-même (Juillard, 2016 2 ) ou à propos des frontières (Auzanneau et Greco, à paraˆ ıtre 3 ). La question de l’hétérogénéité des usages et des normes, au fondement de la constitution de la sociolinguistique, ne peut plus aujourd’hui se poser de la même manière qu’à l’époque où l’espace était essentiellement envisagé sous sa dimension physique (Schmidt, 2010 : p. v 4 ). La prise en compte de la pluridimensionalité de l’espace (géographique, social, relationnel, socio-symbolique), mais également de la fa¸con dont les pratiques des locuteurs participent à sa définition ou à sa pertinence, replacent au centre de l’étude le locuteur mobile et actif, en interaction avec d’autres. L’adaptabilité des outils théoriques élaborés au siècle dernier pour observer et décrire...