De la recherche empirique à la pratique en classe de langue étrangère et vice-versa Details Zuletzt aktualisiert: 19. März 2026 biblio Babylonia Vol. 3, 2025 DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.1007 Vorheriger Beitrag: Polyphone Zirkularität: Ein fachwissenschaftlich-fachdidaktischer Dialog zu literarischer Mehrsprachigkeit im Fremdsprachenunterricht Französisch und Niederländisch Zurück Nächster Beitrag: Teaching Heritage Speakers in the Age of AI: Language, Culture, and Identity (Call for chapters) Weiter
