De la recherche empirique à la pratique en classe de langue étrangère et vice-versa Detalles Última actualización: 19 Marzo 2026 Babylonia Vol. 3, 2025 DOI: https://doi.org/10.55393/babylonia.v3i.1007 Artículo anterior: Polyphone Zirkularität: Ein fachwissenschaftlich-fachdidaktischer Dialog zu literarischer Mehrsprachigkeit im Fremdsprachenunterricht Französisch und Niederländisch Anterior Artículo siguiente: Teaching Heritage Speakers in the Age of AI: Language, Culture, and Identity (Call for chapters) Siguiente
