Plurilinguisme et éducation en français, Félicia Dumas
, 2010, Ed. Junimea, Iasi, Roumanie, ISBN 978-973-37-1466-8
Le livre propose une série de réflexions théoriques sur le plurilinguisme, à partir de son premier degré - le bilinguisme (définitions et perspectives d'approche, concepts associés et typologies) -, sur la manière dont il est conçu et « invité » à participer à la restructuration des stratégies didactiques et éducatives. C'est le cas de la France qui est présenté, où le modèle scolaire est fondé surtout sur une logique du monolinguisme...
Felicia DUMAS est docteur en linguistique de l'Université „Alexandru loan Cuza " de lasi depuis 1998 et maître de conférences au Département de Français de la Faculté des Lettres de la même université.
il sera question de l'enseignement bilingue en langues régionales, des sections européennes et internationales, des classes CLIN d'initiation à la langue française des enfants des migrants (ainsi que de la problématique associée : appropriation d'une langue en contexte migratoire, représentations des langues et apprentissage, stratégies identitaires). L'éducation au plurilinguisme est prise en charge théoriquement par les institutions d'enseignement ; cependant, elle est avant tout une affaire de famille, une question de choix de la part des parents, notamment dans les familles mixtes ou des migrants. Le livre propose plusieurs analyses de cas concernant la manière dont le bilinguisme (et à partir de lui, le plurilinguisme) est géré à travers l'éducation en français : la pratique bilinguale et la construction identitaire d'un enfant franco-roumain; la conservation et la transmission du roumain en France chez les enfants nés dans les familles de Roumains qui y vivent et dans les familles mixtes franco-roumaines ; la coexistence harmonieuse de plusieurs langues au niveau de la pratique liturgique de l'Orthodoxie d'expression française.