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Plurilinguisme et éducation - vol.1

Enseigner les Disciplines non linguistiques (Appel à communication)

Appel à contributions Les Langues Modernes n°3-2009 : Enseigner les Disciplines non linguistiques (DNL). Date limite de réception des propositions d'articles : 15 janvier 2009.
Calendrier des soumissions :

15 janvier 2009 : envoi des résumés (1 page, env. 2500 signes espaces compris).

15 avril 2009 : remise des tapuscrits à la coordinatrice et aux Rédacteurs en Chef.

10 juin 2009 : examen des articles par le Comité de lecture des Langues Modernes.

15 juillet 2009 : remise des articles finalisés selon les commentaires du Comité de lecture.

30 septembre 2009 : publication du numéro 3-2009.

Coordinatrice : Marie-France Mailhos, Groupe CICC-ALDIDAC, Université de Cergy-Pontoise Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein.

Orientation du numéro :

Les sections européennes et de langues orientales (SELO) ont été introduites en 1992 dans le système scolaire français. Dans d’autres pays, en Europe et ailleurs dans le monde, des filières similaires existent, sous des appellations variées : filières bilingues, classes CLIL (Content Language Integrated Learning), programme EMILE (Enseignement d’une Matière Intégré à une Langue Etrangère), etc. La spécificité la plus visible de ces dispositifs est l’enseignement de disciplines non linguistiques (DNL) dans des langues autres que les langues officielles de scolarisation ; il ne faut cependant pas oublier qu’il s’agit également d’introduire une ouverture européenne et internationale dans des systèmes nationaux ou régionaux. La mobilité des élèves et des enseignants, structurée autour de projets précis, doit également faire partie des cursus. L’APLV a décidé de consacrer le n°3 de l’année 2009 à cette thématique, qui pourra être abordée sous les angles suivants.

  • Les enjeux de cet enseignement dans le monde actuel : pédagogiques, culturels, économiques, etc.

  • Les composantes de cet enseignement :

  • Pratiques de classe : objectifs spécifiques, description et analyse de scénarios pédagogiques, modes de travail en classe, définition des objectifs d’apprentissage, analyse du fonctionnement du/discours, évaluation.

  • Modes d’évaluation institutionnels et de certification

  • Ressources : description et analyse de programmes existants, élaboration de programmes, analyse du matériel didactique disponible, utilisation de documents authentiques, les outils multimedia et les CDI.

  • Mobilité et ouverture sur le monde : projets européens et internationaux, la mobilité des élèves dans les cursus : objectifs et validation.

  • La coopération entre enseignants de langues et enseignants des disciplines non linguistiques : quels objectifs ? Quelles modalités ?

  • Les enseignants de DNL et de langues : profil, formation.

  • La certification des enseignants de DNL.

Ce numéro des Langues Modernes articule recherches et pratiques de classe. L’appel à contribution s’adresse à tous les collègues concernés par l’enseignement des DNL (enseignants-chercheurs, enseignants de DNL ou formateurs d’enseignants de DNL) en Europe et au-delà, impliqués dans un dispositif SELO, CLIL, EMILE ou bilingue, à quelque niveau que ce soit.