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Schule und kulturelle Vielfalt

Feb. 2024

Schule und kulturelle Vielfalt

  • biblio
Fall 2023 special issue of the Educational Review, Edition 8

Posted on 1 February 2024 by EducLang This special issue stems from two symposia organized by the Education and Languages (EducLang) research group at the University of Ottawa, in collaboration with the Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation (LIRDEF) at the University of Montpellier. These events explored  facets of linguistic...

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Jan. 2024

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Perspectieven beïnvloeden taalpraktijken

Blog van Piet Vervaecke, 09/01/2024 Het onderzoek “Perspectiefwisseling in het omgaan met meertaligheid” (Kohnstamminstituut, 2023), had als doel om perspectieven (en perspectiefwisselingen) te onderzoeken in hoe ouders (24 interviews) en professionals (11 interviews) praten over taalverwerving en meertaligheid. Perspectieven beïnvloeden immers het omgaan met taal en meertaligheid van...

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Sep. 2023

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A diversidade linguística nas instituições de ensino - 'Os novos desafios do ensino do português'

in Ciberdúvidas da Língua Portuguesa, 22-09-2023 'Com o início de mais um ano letivo em Portugal, muitos professores encontram nas suas salas de aulas grupos de alunos heterogéneos e com caraterísticas linguísticas muito diversificadas, resultado da multiculturalidade crescente em muitas escolas públicas portuguesas. Este desafio recente exige que, para além de se priorizar a integração...

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Juli 2023

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Les enfants plurilingues, une chance pour l’école

Plus de la moitié des enfants dans le monde parle à l’école une langue différente de celle(s) parlée(s) à la maison. En France également, un nombre important d’enfants vivent aujourd’hui en situation bilingue ou plurilingue. Certains parents nés en France et issus de l’immigration parlent à leurs enfants les langues de leur famille afin de transmettre et préserver leur...

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Juni 2023

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77 435 élèves allophones nouvellement arrivés scolarisés en 2021-2022 : neuf sur dix bénéficient d’un soutien linguistique ou d’une scolarité dans un dispositif spécifique

Brun L., 2023, "77 435 élèves allophones nouvellement arrivés scolarisés en 2021-2022 : neuf sur dix bénéficient d’un soutien linguistique ou d’une scolarité dans un dispositif spécifique", Note d'Information, n° 23.23, DEPP. https://doi.org/10.48464/ni-23-23 Résumé : Au cours de l’année scolaire 2021-2022, 77 435 jeunes ayant des besoins éducatifs particuliers dans le domaine...

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Juni 2023

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Inclusione linguistica e plurilinguismo

Fonte: Human Hall Questo progetto promuove l’inclusione linguistica e il plurilinguismo mediante l’utilizzo del Quadro Comune Europeo di Riferimento Volume Complementare, pubblicato dal Consiglio d’Europa nel 2020. È prevista una visione olistica e dinamica delle competenze linguistico-comunicative nelle diverse lingue. Il task supporta un’educazione linguistica equa e inclusiva...

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Mai 2023

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Mehrsprachigkeit im Fokus

Quelle: Lernerfolge Aachen, Mai 13 2023 Der 4. Bundeskongress für Lerntherapie und inklusive Schule In diesem Artikel wollen wir gemeinsam etwas Kongressluft schnuppern. Beim vierten Bundeskongress der Duden Institute gab es viele emotionale und interaktive Seminare, aber auch wichtige neue Erkenntnisse zum Thema Lerntherapie und inklusive Schule. Die zentrale Frage dieses Kongresses war: Wie...

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Mar 2023

Schule und kulturelle Vielfalt

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Educação multilingue – uma necessidade para transformar a educação

Font: SinalAberto.pt Assinalou-se, a 21 de fevereiro, o Dia Internacional da Língua Materna, cujo tema escolhido para 2023, “Educação multilíngue – uma necessidade para transformar a educação”, responde à necessidade de otimizar o processo educativo. Com efeito, a Língua Materna faz parte da nossa estrutura. Aprendemo-la já na infância e vamos, em cada dia, entendendo o seu...

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Feb. 2023

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Il mondo in classe: plurilinguismo ed approcci inclusivi

Percorso di formazione per dirigenti scolastici, docenti ed educatori Una nuova sfida  Si può affermare, in maniera un po’ paradossale, che le “minoranze” sono oramai nelle scuole la “maggioranza”, un “atteso imprevisto" che ogni insegnante e educatore sa per certo che troverà nella sua classe e nel suo gruppo di lavoro. Saper gestire questa pluralità, comprendendone le...

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Feb. 2023

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Le clic de l’APLV sur « Les représentations qu’ont les élèves allophones de leur apprentissage » - compte rendu

Le jeudi 26 janvier, l’APLV avait invité Danièle Bergère et Claudine Nicolas, enseignantes au CASNAV de Paris, à traiter la question des représentations que les élèves allophones ont de l’enseignement qu’ils reçoivent. Les deux intervenantes ont partagé avec le public certaines des conclusions tirées de l’enquête de terrain qu’elles (et d’autres) ont menée entre 2017...

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Jan. 2023

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Docência plural e a quebra do monolinguismo

Revista ensino superier, 9 de janeiro de 2023

Escolas precisam considerar as outras línguas, como as indígenas, e entendê-las como recurso, aponta Rosângela Morello, diretora do Instituto de Investigação e Desenvolvimento em Política Linguística (IPOL)

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Jan. 2023

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Il mondo in classe: plurilinguismo ed approcci inclusivi

Percorso di formazione per dirigenti scolastici e docenti Si può affermare, in maniera un po’ paradossale, che le “minoranze” sono oramai nelle scuole la “maggioranza”, un “atteso imprevisto" che ogni insegnante e educatore sa per certo che troverà nella sua classe e nel suo gruppo di lavoro. Saper gestire questa pluralità, comprendendone le componenti nelle loro peculiarità,...

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Jan. 2023

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Les enjeux du plurilinguisme précoce

Source : Canotech, par Réseau Canopé Pourquoi valoriser le potentiel multilingue d’une classe, des élèves allophones ? Christine Fourcaud et Matthias Springer, tous deux chercheurs, répondent et apportent des éléments de compréhension sur les enjeux du plurilinguisme précoce, son impact sur le développement cognitif de l’enfant ainsi que sur le projet éducatif et social poursuivi...

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Jan. 2023

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Junge Forschung: Wie hängen Mehrsprachigkeit und Wohlbefinden von Kindern zusammen?

Universität Hamburg, 20. Dezember 2022 Wie genau hängen Mehrsprachigkeit und das Wohlbefinden von Kindern und Jugendlichen zusammen, warum ist das überhaupt ein Thema? Und was können Pädagog:innen tun, um das Wohlbefinden mehrsprachiger Schüler:innen zu unterstützen? Zu diesen Fragen forscht Anouk Ticheloven, Promovierende und Schulleiterin der niederländischen Schule in Hamburg, und...

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Dez. 2022

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Guida ISMU : Plurilinguismo nella scuola che (s)cambia

Youtube, 17 dicembre 2022

La Lavagne Plurilengâl: lingue di minoranza in classe
Presentazione della guida ISMU "Plurilinguismo nella scuola che (s)cambia"
0:00 Introduzione (Francesca Locatelli, Cristina Zanzottera)
1:57 La Lavagne Plurilengâl: lingue di minoranza in classe (Matteo Fogale)

Nov. 2022

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Élèves plurilingues en classes ordinaires : outils et questions pour la didactique du français

Repères, Recherches en didactique du français langue maternelle N°65 | 2022 English Sous la direction de Marie-Claude Penloup, Véronique Miguel Addisu et Bernadette Kervyn https://doi.org/10.4000/reperes.4934 Ce numéro concerne la didactique du français ainsi que la didactique des langues et la sociolinguistique : il regroupe des recherches actuelles sur le plurilinguisme dans les...

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Okt. 2022

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Las escuelas son cada vez más multilingües: ¿está preparado el profesorado?

Rosa M. Rodríguez-Izquierdo, Universidad Pablo de Olavide Los cambios demográficos derivados del aumento de los estudiantes inmigrantes han repercutido en el crecimiento de la diversidad lingüística. Hoy en día, es un rasgo esencial del sistema educativo. Esta tendencia, en el contexto español, ha traído la necesidad de ofrecer cada vez más el español como segunda lengua: un verdadero...

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Okt. 2022

Schule und kulturelle Vielfalt

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Umgang mit Mehrsprachigkeit ist vor allem eine Frage der Haltung

Das deutsche Schulportal, 27 Oktober 2022 Mehr als ein Drittel der Schülerinnen und Schüler in Deutschland sprechen am Ende der vierten Klasse zu Hause nur manchmal oder sogar nie Deutsch. Das wirkt sich auf ihre Kompetenzen im Fach Deutsch aus. Vor allem im Bereich Zuhören haben die Kompetenzen laut IQB-Bildungstrend 2021 deutlich nachgelassen. Wie lässt sich gegensteuern? Inwieweit kann...

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