Rosa, E. F. da, Magalhães, V. M. F., & Saparas, M. (2026). Acolher pela língua: a afetividade e os desafios do PLAc no contexto da migração. Cadernos Cajuína, 11(5), e2509. https://doi.org/10.52641/cadcajv11i5.2509
Resumo
Este artigo apresenta uma análise de um recorte das atividades do programa UEMS Acolhe, uma iniciativa da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS) para o acolhimento linguístico, humanitário e educacional de migrantes internacionais, especialmente na cidade de Dourados, importante zona de fronteira. Para este estudo de caso qualitativo, descritivo e observatório, acompanhou-se uma turma de 20 alunos de nível intermediário (B1 do QCERL), em sua maioria venezuelanos, que frequentaram as aulas de Português como Língua de Acolhimento (PLAc) em 2024. A metodologia incluiu observações de aula e entrevistas semiestruturadas com os alunos. O estudo fundamentado no PLAc, na translinguagem e multimodalidade, além de se apoiar em teorias de aquisição de segunda língua. Os resultados demonstram que o multilinguismo no contexto da mobilidade humana é, simultaneamente, um desafio e uma potente ferramenta de inclusão social. As descobertas evidenciam a importância da afetividade no processo de aprendizado, reforçando a hipótese do "filtro afetivo" de Krashen. A análise dos dados também revelou a influência da língua materna (L1) dos alunos, especialmente o espanhol, em desvios recorrentes, uma perspectiva behaviorista na formação de hábitos. Além disso, a falta de interação social fora do ambiente de sala de aula se destaca como um fator limitante (Vygotsky, 1984). Conclui-se, assim, que o PLAc, ao valorizar a translinguagem e a atenção aos aspectos emocionais, se configura como uma ferramenta essencial para a inclusão social, cultural e profissional dos migrantes. A experiência reforça a necessidade de práticas pedagógicas com ambientes seguros com input compreensível e oportunidades para interação autêntica.