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Hamburg: 24. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung

EURAC stellt Ergebnisse aus dem Projekt MARILLE zum Unterricht in mehrsprachigen Klassen vor

Das Lernen und Lehren von Sprachen wird durch Globalisierungsprozesse beeinflusst. Zwei- und Mehrsprachigkeit sind nicht mehr nur Ziel, sondern längst auch Voraussetzung schulischen Sprachunterrichts. Die Leitformel des native speaker rückt zugunsten des intercultural speaker in den Hintergrund, sprachliche Erwerbs- und Lernprozesse greifen mehr denn je ineinander, die Ausbildung mehrsprachiger und mehrkultureller Identitäten wird zum Normalfall und schlägt sich schon in Schulprofilen und Unterrichtskonzepten nieder. Mehr lesen...