"J’examinerai ici quelques enjeux tenant à l’introduction récente en didactique des langues de la notion de compétence plurilingue. Non pour avancer dans sa construction, mais pour montrer en quoi, aujourd’hui, elle importe dans le champ didactique, lors même qu’elle se trouve interrogée, voire rejetée, d’autres points de vue . A cette fin, je reviendrai sur la notion depuis (trop ?) longtemps circulante de « compétence de communication » pour indiquer ensuite en quoi « compétence plurilingue » tout à la fois prolonge cette notion et s’en distingue (ou, du moins, rompt avec les usages qui en ont été faits en didactique des langues)."