O aumento exponencial da diversidade linguística e cultural nas sociedades europeias e, consequentemente, nas salas de aula tem conduzido à (re)formulação de quadros de
referência que procuram influenciar a forma como os Estados olham para as línguas e conduzir a uma ressignificação dos seus processos de ensino e aprendizagem. Mas, na
prática, será que estes esforços estão a ter repercussão nas políticas linguísticas educativas dos países da União Europeia?
O Plurilinguismo e as políticas linguísticas educativas da União Europeia: teoria ou prática?
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