Didactique des langues
Jul 2026
Jul 2026
Insegnare le lingue in una società plurale. Dialogo con Claudia Borghetti
Fonte: Insula Europea, 1 Luglio 2026 Claudia Borghetti è professoressa associata in Didattica delle lingue moderne presso il Dipartimento di Lingue, Letterature e Culture Moderne dell’Università di Bologna. I suoi principali ambiti di ricerca riguardano l’educazione linguistica interculturale, il plurilinguismo, la didattica dell’italiano L2 e la scrittura in contesti scolastici e...
Jui 2026
L’évaluation des apprentissages dans les écoles sénégalaises Un dilemme éthique entre « Vérité » et « Sutura » (Ben Moustapha Diédhiou)
Cet ouvrage offre une plongée inédite au cœur des lycées sénégalais, révélant les coulisses d’un dilemme professionnel méconnu : la tension entre la rigueur de l’évaluation et la « Sutura », éthique de la discrétion et de la pudeur. Fruit d’une recherche collaborative avec des enseignants de terrain, ce livre dépasse l’approche technique pour interroger la dimension morale...
Jui 2026
"La langue française n'est pas intrinsèquement compliquée"... L'orthophonie se met au service du multilinguisme (TV5Monde)
Le français est-il plus compliqué à apprendre qu'une autre langue ? Serait-il d'avantage vecteur de troubles du langage ? À l'occasion de la semaine de la francophonie, entretien avec Melissa Farkouh, orthophoniste québécoise et spécialiste du plurilinguisme. Elle explique quelles sont les spécificités de la langue française dans l'appréhension et la pratique de ses thérapies. La...
Jui 2026
Recherches et pratiques actuelles en didactique des langues et des cultures (dir. Betül Ertek)
Sous la direction de Betül Ertek Eğitim Yayınevi - Bilimsel Eserler (2023) Cet ouvrage s’adresse aux professionnels de l’éducation qui se questionnent sur les recherches et les pratiques actuelles en didactique des langues et des cultures. Il regroupe sept travaux distincts qui présentent des réflexions théoriques, des repères fondamentaux et des analyses sur les pratiques...
Fév 2026
Raccontare il plurilinguismo: un’esperienza didattica
Mas, Paolo. (2022). Raccontare il plurilinguismo: un’esperienza didattica. Éducation et sociétés plurilingues. 53. 37-49. 10.4000/15qu3. La contribution entend présenter une expérience didactique réalisée avec un groupe de filles et de garçons fréquentant le Collège d’Alba (Piémont, Italie). L’objectif de la recherche était l’observation et l’analyse de la situation...
Jan 2026
Taalbeschouwing: Hoe leerlingen bewust worden van taal en taalgebruik
Bron: Boom, 7 januari 2026 Veelal krijgen lezen, schrijven of spelling de meeste aandacht in het taalonderwijs. Taalbeschouwing bungelt vaak ergens achteraan: het staat wel in de methode, maar verdwijnt snel in de waan van de dag. In Portaal – Praktische taaldidactiek voor het basisonderwijs wordt dat beeld flink bijgesteld. Taalbeschouwing krijgt een eigen, rijk uitgewerkt hoofdstuk en wordt...
Déc 2025
Samen bouwen aan krachtig taalonderwijs met rijke teksten
Bron: de taalunie, 10 december 2025 Op donderdag 4 en vrijdag 5 december 2025 organiseerde de Taalunie in Conferentiecentrum Bovendonk in Hoeven de tweedaagse conferentie 'Iedereen taalcompetent: werken met rijke teksten'. Tijdens deze inspirerende bijeenkomst kwamen 125 onderwijsprofessionals uit Nederland en Vlaanderen samen om kennis en ervaringen uit te wisselen over de inzet van rijke...
Nov 2025
Essai de méthodologie de lecture-écriture Sous-titre Tome I - Partie théorique (Martine Boudet)
L’Essai de méthodologie de lecture-écriture présente l’intérêt d’être un conservatoire des traditions didactiques et critiques, avec une ouverture sur les perspectives en construction. Sont transposés les principaux acquis de la linguistique de la communication, de la sémiotique et de l’anthropologie culturelle.Cet ouvrage est d’actualité voire précurseur, dans sa prise en...
Sep 2025
In tedesco non piove se non c’è il soggetto - I vantaggi della grammatica valenziale nella didattica plurilingue
Fonte: EURAC Research, 23.09.25 In italiano si dice: piove. E basta così. In tedesco, ma anche in inglese, abbiamo bisogno di qualcos’altro: ES regnet, IT rains. Il significato del verbo è lo stesso, ma in lingue diverse può aver bisogno (o non aver bisogno) di elementi diversi per funzionare. Così ragiona la grammatica valenziale, un modo per spiegare la grammatica partendo dai verbi e...
Aoû 2025
Plurilinguisme et école maternelle (dir. Sandra Tomc et Valeria Villa-Perez)
Regards et pratiques de France et d’ailleurs Didactique des langues et plurilinguisme Resp. scientifique : Valeria Villa-Perez Les enfants bi-plurilingues ont-ils des « difficultés » dans le développement lan-gagier ou dans le processus d’apprentissage de la langue de l’école ? Quelle place accorder aux langues et cultures des élèves en classe – pourquoi et...
Aoû 2025
Didactique du plurilinguisme et intercompréhension intégrée (Mariana Fonseca Favre)
Étude de pratiques en terrains catalan et occitan Didactique des langues et plurilinguisme Préface : Laurent Gajo Postface : Pierre Escudé Ouvrage publié avec le soutien de la Faculté des lettres de l’Université de Genève et aidé par le Fonds national suisse de la recherche scientifique. Cet ouvrage reprend une thèse de doctorat soutenue à l’Université de...