Firenze, 13.03.25
Organizzato da Diego Cortés Velasquez (Università degli Studi Roma Tre)
Nel contesto educativo il plurilinguismo rappresenta uno strumento chiave per promuovere un’educazione socialmente responsabile e inclusiva, in linea con le raccomandazioni delle principali istituzioni europee (Parlamento europeo 2021, Consiglio d’Europa 2009, Beacco et al. 2012). Il progetto europeo Erasmus Plus KA 220 PEP (Promoting Plurilingual Education) si pone l’obiettivo di valorizzare il plurilinguismo come risorsa educativa e di sostenere lo sviluppo di competenze linguistiche e culturali negli studenti e negli insegnanti attraverso approcci didattici innovativi e inclusivi. In concreto, il progetto mira a: 1. Analizzare e categorizzare le pratiche plurilingui esistenti per arricchire la tipologia degli approcci plurali (CARAP, 2012) nel contesto educativo. 2. Diffondere pratiche didattiche plurilingui adattabili a diversi contesti educativi. 3. Fornire risorse aperte e accessibili per la formazione degli insegnanti, con contributi di esperti internazionali sui concetti chiave del plurilinguismo. 4. Formare docenti (attuali e futuri) alla valorizzazione del repertorio plurilingue degli studenti e allo sviluppo di competenze plurilingui nell’insegnamento e nella valutazione. Questo seminario presenta il progetto, i suoi obiettivi e i principali risultati del sondaggio condotto per esplorare le pratiche e le percezioni degli insegnanti di lingue nei contesti scolastici e universitari di diversi paesi europei. Il questionario, somministrato in sei lingue (italiano, tedesco, francese, greco, portoghese, spagnolo e inglese), ha raccolto oltre 800 risposte, relative al modo in cui gli insegnanti percepiscono e integrano il plurilinguismo nell’insegnamento e nella valutazione, le strategie adottate e le difficoltà incontrate. Si mostreranno anche alcuni dei materiali didattici prodotti sulla base di quanto raccolto e analizzato. Questo contributo mira a promuovere una comprensione più profonda dell’educazion