Educazione plurilingue e interculturale
eTwinning : l'Autriche a accueilli une conférence sur le bilan des partenariats scolaires "virtuels" (source AEF). Lancée en janvier 2005, l'initiative eTwinning est la principale composante du programme européen eLearning. En moins d'un an, plus de 11 000 établissements primaires et secondaires se sont inscrits sur le portail eTwinning, dont...
Educazione plurilingue e interculturale
Comparons nos langues
Démarche d'apprentissage du français auprès d'enfants nouvellement arrivés (ENA).
Ce DVD propose une démarche novatrice à tous les enseignants, formateurs, éducateurs et étudiants qui travaillent avec des publics non francophones.
Disponible au CRDP de Montpellier
Educazione plurilingue e interculturale
Voir dans Cerveau&Psycho n°11 septembre 2005 l'article de Britta Hufeisen. Britta Hufeisel, qui dirige le centre des langues étrangères de l'Université technique de Darmstadt, en Allemagne présente les travaux les plus récents en neurolinguistique et didactique des langues et les résultats de ses propres recherche. La...
Educazione plurilingue e interculturale
Educazione plurilingue e interculturale
Educazione plurilingue e interculturale
Educazione plurilingue e interculturale
Educazione plurilingue e interculturale
Educazione plurilingue e interculturale
Educazione plurilingue e interculturale
Biographie langagière et apprentissage plurilingue, Le Français dans le monde : recherches et applications, n° 39, janvier 2006, 188 p. Muriel MOLINIE coord. Les biographies langagières sont un des outils mis en oeuvre, à la suite du Cadre commun européen de référence pour l'enseignement des langues, pour permettre une meilleure prise de conscience chez l'apprenant de la nécessité...
Educazione plurilingue e interculturale
ISBN : 2-7475-1627-X
L'Harmattan, février 2003
L'enseignement du plurilinguisme figure parmi les recommandations officielles suisses dans le cadre de l'enseignement des langues. Prenant ainsi le plurilinguisme comme un objet de savoir visant à être transmis dans les salles de classe, notre contribution vise à examiner dans quelle mesure les manuels servent d'outils dans la transposition didactique de ce savoir. Nous examinerons les...
Avec près de 8000 langues parlées dans le monde, pour quelque 200 pays, dont le quart seulement reconnaît un statut officiel à plus d'une langue, les contacts de langues sont multiples, fréquents et fortement diversifiés. Ils mettent en présence des langues ou des variétés de langues, parlées et écrites, territoriales et déterritorialisées, ancestrales, étrangères, aux statuts et...
2023 Extraits d'un article des Langues Modernes (APLV) 1/2023 p. 78-90 L'éducation plurilingue, comprise comme utilisation des ressources des apprenants pour s'approprier de nouvelles langues, est assez bien reçue pour les élèves allophones nouveaux arrivants qui doivent apprendre la langue de scolarisation de leur nouveau contexte. Mais elle ne s'étend guère au delà, dans les cours de...
Dans Bilinguisme, plurilinguisme et francophonie: Mythes et réalités. Les Presses de l'Université de Montréal : 2023. Enseigner la réalité de la langue française contemporaine en classe de FLE peut être un déf. En efet, la plupart des manuels scolaires, qu’ils soient publiés en France ou à l’étranger, se concentrent prin- cipalement sur le français standard. Ils négligent...
Le livre Formación del profesorado eu- ropeo de Educación Primaria en multiculturalidad y plurilingüismo: España, Francia, Italia y Grecia, publié grâce au travail éditorial de María-Teresa del-Olmo-Ibáñez (Université d’Alicante), Ale- jandro Cremades-Montesinos et Raúl Gutiérrez Fresneda (Université d’Alicante) rassemble onze contributions...
Recherches en didactique des langues et des cultures
Les cahiers de l'Acedle 20-1 | 2022 Apprentissage formel et informel des langues : quelles articulations ?
De la rue aux pupitres : l'éducation au plurilinguisme à travers les paysages linguistiques vue par les enseignants de langues.
Recherches en didactique des langues et des cultures Les cahiers de l'Acedle 18-3 | 2021 Didactique des langues & plurilinguisme(s) : 30 ans de recherches Didactique des langues & plurilinguisme(s) : 30 ans de recherches Volume 2 Chantal Dompmartin et Stéphanie Galligani Édition électronique URL : https://journals.openedition.org/rdlc/8900
Danièle MOORE 1 , Mayo OYAMA 2 , Daniel Roy PEARCE 3 , Yuki KITANO 4 et Kana IRISAWA 5 1 Simon Fraser University, Vancouver, Canada et DILTEC, Sorbonne Nouvelle Paris 3, France 2 Ritsumeikan University, Kyoto, Japan 3 Notre Dame University, Kyoto, Japan 4 Satsuki Gakuen, Osaka, Japan 5 Nara University of Education Elementary School, Nara, Japan Résumé De nombreux...
2017, , Éducation et francophonie, Volume XLV: 2, 67-84. Une étude menée en collaboration avec des institutions muséales comme sites éducatifs dans un milieu hautement plurilingue et multiculturel sert de toile de réflexion pour mieux comprendre comment de jeunes locuteurs plurilingues font sens de leurs langues et des pratiques d’écrit et mobilisent, en situation, des ressources...
Après l’exploration des coins bibliothèques de classes dans lesquelles des études de cas inspirées de l’ethnographie de la classe ont été menées en Colombie-Britannique, nous nous attacherons à montrer comment certains enseignants, dans leurs pratiques quotidiennes, développent un rapport au monde de l’écrit chez leurs élèves à partir de livres bi-/plurilingues. Ces pratiques,...
Résumé Within the last 20 years, plurilingualism has become a main topic of interest for language education policies as well as for research in the language learning field and in some sectors of sociolinguistics. But whereas the development of this area in academic literature has been spectacular and multifaceted, the actual changes in school systems and curriculums are still very limited with...
Diversité des plurilinguismes et formes de l'éducation plurilingue et intercu... Recherches en didactique des langues et des cultures, 7-1 | 2010 10 Pour les tenants d'un plurilinguisme caractérisé comme le développement et l'usage par les acteurs sociaux d'une capacité à disposer des ressources d'expression de plusieurs langues, qu'en est-il ? Le fait et l'argument mis en avant sont que...
Dans l'évolution des travaux relatifs à la promotion du plurilinguisme, la notion de compétence plurilingue a été naguère avancée comme d'une capacité mobilisant l'ensemble des ressources langagières dont dispose l'acteur social, y compris le vernaculaire premier et la langue officielle / nationale de l'école. Mais il convient, dans une perspective réaliste d'éducation plurilingue,...
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