Éducation et recherche

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Par Alexandre Schiele 2025, Rapport Présenté à Patrimoine canadien Résumé L’examen de six cas : fédéraux (Canada, Belgique, Suisse, Inde), régional (Union européenne) et unitaire (Chine), montre une constante : les politiques de financement privilégient le libre accès sans stratégie linguistique explicite. Aucune politique linguistique de recherche n’a été identifiée...

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Fuente: El Heraldo, agosto 10, 2025

Los sectores público y privado han implementado metodologías para fomentar la formación en idiomas. Desde Unesco se destacó que entre la mitad y dos tercios de la población mundial utiliza dos o más lenguas en su vida cotidiana.

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As of August 2026, Finland will offer general upper secondary education (ISCED 34) in English, in addition to Finnish and Swedish, providing students with a new language option. To provide English-language courses, local education providers must submit an application to the Ministry of Education and Culture for approval.The Parliament approved related legislative changes in December 2024. In...

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La Finlande va permettre de suivre un cursus en anglais au lycée. Le pays nordique manque de main d'oeuvre qualifiée et tente d'attirer les travailleurs étrangers qualifiés et leurs familles. La Finlande mise sur l'anglais pour attirer les talents étrangers. Le pays nordique va introduire la possibilité de suivre un cursus en anglais dans les lycées dès 2026, selon une loi entrée en...

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El avance de las nuevas tecnologías en traducción automatizada de textos abre un nuevo abanico de oportunidades para el uso de lenguas autóctonas en la investigación. Según los investigadores, la lengua de las publicaciones científicas influye en la comunidad y en los lectores en que se quiere incidir. La iniciativa de Helsinki recomienda asegurar el acceso igualitario al conocimiento...

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OPINION. Il y a 20 ans, cinq lycéens wallons sur dix choisissaient d’apprendre le néerlandais, ils ne sont plus que trois aujourd’hui, écrit le journaliste Jean-Pierre Stroobants, pour qui l'école est impuissante à apprendre leurs langues aux petits Belges. Photo : A la frontière entre les Pays-Bas et la Belgique. — © RuudMorijn / Getty Images/iStockphoto Si elle affleure...

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Au sein de la pluralité des situations dans lesquelles l’enseignement-apprentissage des disciplines est organisé suivant une perspective bi- ou plurilingue, que ce soit à l’échelle d’un système éducatif ou à celle d’établissements (Babault, 2015), une tendance reste à ce jour prédominante : la répartition des langues entre les différentes disciplines ou entre les niveaux ...

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Bron: Kennislink, 14 juli 2025

Hoge kwaliteit kinderopvang kan bijdragen aan de ontwikkeling van kinderen. Steeds meer kinderen op de opvang zijn meertalig. Hoe maken pedagogisch professionals voor deze kinderen het verschil?

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Nobre, A., & Valente, P. (2025). A internacionalização da educação: (re)pensando a didática das línguas e do plurilinguismo. EmRede - Revista De Educação a Distância, 12. Recuperado de https://www.aunirede.org.br/revista/index.php/emrede/article/view/1043

Quelle: BR.de, BR Podcast Zwei Drittel der Menschen mit Einwanderungsgeschichte sprechen zu Hause neben Deutsch ganz vorwiegend auch andere Sprachen. In den Medien spiegelt sich diese Mehrsprachigkeit nicht. Im Öffentlich-Rechtlichen Rundfunk gibt es nur noch ein mehrsprachiges Radioprojekt: der von WDR, Radio Bremen und dem RBB produzierte Sender COSMO. Ihm drohte nun fast das Aus. "Save...

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Crianças que falam mais do que uma língua compreendem melhor o mundo FamiliarIdades, 25/06/2025 O multilinguismo é a capacidade de uma pessoa se comunicar em dois ou mais idiomas. No caso das crianças, essa habilidade traz inúmeros benefícios cognitivos, sociais e culturais.  Diferentemente do que se pensava no passado, aprender mais de um idioma desde cedo não causa confusão...

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Vogel, Dita: Mehrsprachigkeit in der Verständigung zwischen Schule und Eltern. Projekt Inklusive Schule-Eltern-Kommunikation in der Migrationsgesellschaft (isekim). Bremen : Universität, Fachbereich 12 2025, 5 S. - URN: urn:nbn:de:0111-pedocs-333444 - DOI: 10.25656/01:33344; 10.26092/elib/3779